समावेशी शिक्षा में शिक्षक दक्षता और विद्यार्थी सहभागिता के अंतर्संबंध का अध्ययन

Abstract

समावेशी शिक्षा की प्रभावशीलता केवल विविध क्षमताओं वाले विद्यार्थियों को एक ही कक्षा में स्थान देने पर नहीं, बल्कि शिक्षक की विविध अधिगम आवश्यकताओं के प्रति व्यावसायिक, शैक्षणिक और सामाजिक प्रत्युत्तरशीलता पर निर्भर करती है। प्रस्तुत अध्ययन शिक्षक दक्षता और विद्यार्थी सहभागिता के मध्य अंतर्संबंध का बहुआयामी विश्लेषण करने के उद्देश्य से प्रस्तावित किया गया है। अध्ययन में शिक्षक दक्षता को शिक्षण-अनुकूलन, सहयोगात्मक क्षमता, सहायक प्रौद्योगिकी उपयोग, व्यवहार प्रबंधन तथा सामाजिक-भावनात्मक संवेदनशीलता के संयुक्त स्वरूप के रूप में देखा गया है। विद्यार्थी सहभागिता को केवल कक्षा में उपस्थिति या गतिविधियों में भागीदारी तक सीमित न रखकर व्यवहारिक, भावात्मक और संज्ञानात्मक सहभागिता के रूप में अवधारित किया गया है। पूर्ववर्ती अध्ययनों में शिक्षक आत्म-प्रभावकारिता तथा समावेशी दृष्टिकोण का पर्याप्त अध्ययन हुआ है, किंतु वास्तविक शिक्षक दक्षता और विद्यार्थी सहभागिता के बहुस्तरीय संबंध पर तुलनात्मक प्रमाण अपेक्षाकृत सीमित हैं।
प्रस्तावित शोध इसी अंतर को संबोधित करते हुए यह परीक्षण करता है कि शिक्षक की कौन-सी दक्षताएँ विविध अधिगम आवश्यकताओं वाले विद्यार्थियों की सक्रिय सहभागिता को सर्वाधिक प्रभावित करती हैं। अध्ययन में तकनीकी रूप से समर्थित शैक्षणिक अभिलेखों और संरचित प्रेक्षण के संयोजन द्वारा सहभागिता के सूक्ष्म प्रतिरूपों को पहचानने की रूपरेखा विकसित की गई है। यह शोध समावेशी विद्यालयों में शिक्षक प्रशिक्षण, वैयक्तिकृत शिक्षण, सहायक प्रौद्योगिकी और सहभागितामूलक कक्षा-व्यवस्था के लिए प्रमाण-आधारित दिशा प्रदान करने का प्रयास करता है।